为了加强教师职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进一步提升教师道德修养和专业素质，真正办好人民满意教育。经研究决定，今年暑期继续开展全市教师集中学习活动，现将有关事项通知如下：

　　  一、指导思想

　　 以科学发展观为指导，以《省委教育工委 省教育厅关于切实解决当前师德突出问题的通知》（苏教师[2011]17号）和江苏省、常州市《中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以“弘扬道德大美，助推教育发展”为重点，以“能力作风建设深化年”为目标，强化师德教育，力行师德规范，弘扬高尚师德，造就一支让人民满意的教师队伍。

　　二、参与对象

　　全市普通中小学、中等专业学校、启智学校及幼儿园在职教师。

　　三、活动时间

　　根据学校实际，在暑假期间安排一周学习时间。

　　四、形式内容

　　本次暑期集中学习活动以学校为单位自行组织。各校可采用理论学习与交流研讨相结合、榜样示范与自我教育相结合、集中培训与分散活动相结合、过程考核与结果运用相结合等形式进行，通过专题讲座、观看专题片、主题研讨、安例分析、事迹报告、现身说法、自我反思等途径，广泛开展暑期教师集中学习活动。集中学习时间大致分三个阶段：

　　1．集中学习阶段：约3天。主要内容体现在以下三个方面：

　　（1）开展以新形势下教育方针、政策、法规为专题的形势教育，把“政策法规”作为办人民满意教育的行动指南。各校要结合本校实际和自身发展的需要，采取集中培训、专家引领、完善制度等多种形式，系统组织学习江苏省、常州市《中长期教育改革与发展规划纲要》和《关于义务教育阶段优质均衡改革发展示范区建设的意见》等文件要求，引导广大教师充分认清《规划纲要》、《意见》出台的历史背景、指导思想、工作方针、战略主题和战略目标，增强全局意识、发展意识、使命意识和改革创新意识，增强贯彻实施《学校三年主动发展规划》、《“一校一品”特色建设》和《教师职业生涯规划》的自觉性、坚定性和实效性，以实际行动为推动教育改革发展做贡献。

　　（2）开展以“弘扬道德大美，助推教育发展”为主题的师德教育，把“职业道德”作为加强师德教育的永恒主题。各校要对本校教师职业道德现状进行一次深度调查，认真分析，寻找突出的问题，并对照“教师行为八不准”等要求，有针对性地选择“师德讲师团”报告主题，共同探讨解决师德问题的策略。尤其要在学校、家庭、社会中，寻找感动身边师生的师德典型，挖掘身边人、身边事，分析其成长轨迹，并借助宣传手段，大力宣传师德典型的感人事迹和崇高精神，激励广大教师争做师德楷模，充分展示我市教师队伍良好师德形象。

　　（3）开展以深入学习新课改有关学科专业知识为课题的技能教育。把“更新理念”作为教师专业发展的首要任务。各校要结合新课改在本校试行的实际情况，反思课程实施、教学方法、学生评价等方面情况，主动参与常州“名师大学堂”培训活动，并有目的、有计划地邀请其主讲教师来校作专题讲座，通过校际合作、集团交流、共享资源等方式，放大名师讲坛、专家引领的效应，进一步妥善解决新课改在实施过程中出现的新问题，特别是“小班化教育”等试点工作，努力提高全市教师专业成长和专业化发展的水平。

　　2．交流讨论阶段：约2天。各校要紧紧抓住暑期教师学习的有利契机，在广泛开展读书交流活动的基础上，组织对教育热难点问题的集中研讨：一是如何抵制有偿家教的问题；二是如何减轻学生负担提高教育教学效果的问题；三是如何提高自身的师德修养问题；四是学校如何加强师德考核问题等，通过问题分析、专题研讨、主题交流、课题研究等途径，进一步形成共识，强化责任，建章立制，推动教育事业科学发展。

　　3．总结提高阶段：约2天。各校要在前阶段学习、讨论的基础上，认真总结反思本次集中学习活动存在的问题与不足。在组织学习、查找反思的基础上，根据《省委教育工委省教育厅关于切实解决当前师德突出问题的通知》（苏教师[2011]17号）、江苏省、常州市《中长期教育改革和发展规划纲要》和《关于义务教育阶段优质均衡改革发展示范区建设的意见》的要求，针对查找出来的问题与不足，组织教师分析原因，明辨是非，通过制定切实可行的整改方案并付诸实施。进一步强化责任，完善制度，明晰科学发思路，提升工作热情，及时将活动成果转化为强大动力，推动新学期工作。

　　五、活动要求

　　1.高度重视，精心组织。各校要加强对暑期学习的领导，把学习活动作为暑期重要工作抓紧抓好。要认真制订切实可行的实施方案或学习计划，做到内容落实、时间落实、人员落实。市教育局成立暑期教师集中学习工作领导小组，统一领导和部署“集中学习”工作，领导小组组长为李达，副组长为储优君，成员为缪锡青、陈旭、姚水虎、陈金娣、张玉彪、王三龙、凌黎明、华小平、曹振华、秦小方、曹少华、杜友方。领导小组下设办公室(以下称“活动办”)，活动办设在教育局组织人事科。实行学习活动指导检查制度，教育局全体领导、科室负责人将深入定点学校负责督查和指导工作。

　　2.突出主题，营造氛围。暑期教师集中学习要突出“道德大美”主题和“能力作风建设深化年”目标。各校要深入学习身边师德典型，让师德典型可亲、可敬、可信、可学。要充分利用宣传栏、校园广播和校园网等宣传载体，大造声势，营造浓厚的学习氛围。

　　3.创新方法，注重实效。各校要在活动前进行专题研究，制定切实可行、针对性强的学习活动方案，精心组织、务求实效，不能搞形式主义走过场。要注重把学习活动与省、市文明城市创建活动结合起来，与新学期开学工作结合起来，增强教师学习的渗透性和影响力，进一步增强教师学习的主动性、针对性和实效性。学习活动过程中，要注意做好考勤等工作，建立好教师档案。

　　4.加强考核，形成制度。教师集中学习活动结束后，各校要对每位教师进行考核，考核合格可计入中小学教师继续教育学分。要继续完善暑期教师学习形式，把暑期教师学习与校本培训有机结合起来，常抓不懈，与时俱进，形成特色。

　　各校要对暑期教师学习情况进行专题小结。各校教师暑期学习计划（附日程安排）请于7月5日前，书面小结材料请于9月15日前分别报市教育局办公室。

　　附件：1. 2011教师暑假阅读推荐书目

　　2. 师德讲师团成员名单

　　 3. 常州“名师大学堂”课程科目

　　二〇一一年六月二十七日

　　附件1：

　　2011教师暑假阅读推荐书目

　　1．《学会关心：教育的另一种模式》（第2版），【美】诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2011年4月出版。

　　2．《夏山学校的百年故事—献给当代的教师、校长和家长》【英】马克·沃恩 编著 译者：沈兰 译，教育科学出版社2011年4月出版。

　　3．《布鲁纳教育文化观》【美】杰罗姆·布鲁纳著，宋文里等译，首都师范大学出版社2011年6月出版。

　　4．《留守儿童生存与发展问题研究》，蔡迎旗著，江苏教育出版社2009年1月出版。

　　5．《儿童文化课程：理论、实践与案例》，王一军著，江苏教育出版社2010年3月出版。

　　6．《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》，雷玲编著，华东师范大学出版社2011年5月出版。

　　7．《做有智慧的教师》，曾建胜、苏文木编著，福建教育出版社2011年4月出版。

　　8．《教育像什么——一部形象化的教育学》，孙孔懿著，江苏教育出版社2010年6月出版。

　　9．《孩子为何失败》，［美］约翰·霍特著，张惠卿译，首都师范大学出版社2010年9月出版。

　　10．《教学研究范式论：内涵与变革》，刘义兵、段俊霞编著，人民教育出版社2011年5月出版。

　　11．《班主任如何思考——班主任理念创新之道》，赵坡著，华东师范大学出版社2011年6月出版。

　　12．《班级管理智慧案例精选》，熊华生主编，李慧副主编，华东师范大学出版社2011年2月出版。

　　13．《品牌学校的六大核心要素》，管向群主编，南京大学出版社2011年1月出版。

　　14．《好校长是这样炼成的》，［英］托尼·布什等主编，林丽琳译，福建教育出版社2011年2月出版。

　　15．“守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛，裴娣娜主编，教育科学出版社2010年11月出版。

　　16．《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》，［美］威廉·格拉瑟著，杨诚译，首都师范大学出版社2011年1月出版。

　　附件2

　　师德讲师团成员名单